Possibilidades de
intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo
inicial da construção do conceito de número
O ser humano inicia seu processo de
construção do conceito de número através da necessidade de contar objetos desde
a sua infância. Com seu desenvolvimento, aos poucos ela vai entrando no mundo
da matemática. Em situações do dia-a-dia, seja em brincadeira ou simplesmente
explorando objetos, sem utilizar as “nomenclaturas”, começa a trabalhar com a
soma, divisão, subtração, etc.
Frequentando
a escola, aumenta o contato com números. A criança passa a utilizar mais,
também em brincadeiras ou em números expostos na sala de aula, começa desde a
fase primária o importante papel do professor em intervir nesse processo.
O
conceito de número deve ser apresentado à criança com atividades lúdicas. O
professor deve observar os conhecimentos que a criança tem antes de entrar na
escola.
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